Artes Escénicas

Competencias específicas, criterios de evaluación y saberes básicos: primer curso - Artes Escénicas I

Competencias específicas

Competencia específica 1: Analizar manifestaciones escénicas de diferentes épocas y tradiciones, describiendo sus características, estableciendo relaciones con su contexto e identificando posibles influencias y proyecciones, para valorar el patrimonio y enriquecer el imaginario propio.

Criterios de evaluación

  • 1.1. Identificar, con un vocabulario adecuado, las principales características de manifestaciones escénicas de diferentes épocas y tradiciones, estableciendo relaciones con su contexto y evidenciando una actitud de apertura, interés y respeto en la recepción activa de las mismas.
  • 1.3. Establecer conexiones entre manifestaciones escénicas de diferentes épocas y tradiciones, valorando su influencia sobre las artes escénicas actuales.

Competencia específica 2: Explorar las posibilidades expresivas de diferentes sistemas, medios y códigos de significación escénica, a través de actividades de carácter práctico, para incorporar su uso al repertorio personal de recursos y desarrollar el criterio de selección de los más adecuados a la intención comunicativa.

Criterios de evaluación

  • 2.1. Participar, con iniciativa, confianza y creatividad, en la exploración de sistemas, medios y códigos de significación escénica, a través de actividades de carácter práctico.
  • 2.2. Recrear la acción dramática, el diseño de personajes y la configuración de situaciones y escenas, seleccionando las técnicas más adecuadas de entre las que conforman el repertorio personal de recursos.

Competencia específica 3: Abordar la recreación y representación de la acción dramática, a partir de la construcción colectiva de escenas que muestren todo tipo de personajes y conflictos, para desarrollar habilidades de comunicación y negociación y reforzar el autoconocimiento, la creatividad, la empatía, la imaginación y el espíritu emprendedor en diversas situaciones y contextos.

Criterios de evaluación

  • 3.1. Emplear técnicas elementales de interpretación, aplicando estrategias de memorización y valorando los ensayos como espacios de escucha, diálogo y aprendizaje.
  • 3.2. Recrear y representar la acción dramática, demostrando eficacia, siguiendo las indicaciones de la dirección, manteniendo la concentración y gestionando de forma guiada la ansiedad y el miedo escénico.

Competencia específica 4: Realizar proyectos de creación y difusión escénica, planificando sus fases, seleccionando y estructurando los elementos de significación y asumiendo diferentes funciones con iniciativa y responsabilidad, para expresar una intención comunicativa, enriquecer el entorno cultural e identificar oportunidades de desarrollo personal, social, académico o profesional.

Criterios de evaluación

  • 4.1. Participar activamente en la realización de proyectos colectivos de creación y difusión escénica, asumiendo diferentes funciones con iniciativa y responsabilidad, y valorando y respetando las aportaciones y experiencias del resto de integrantes del grupo.
  • 4.2. Evaluar y presentar los resultados de la participación en proyectos de creación y difusión escénica, analizando la relación entre los objetivos planteados y el producto final obtenido, y explicando de forma argumentada las posibles diferencias entre ellos.

Competencia específica 5: Valorar críticamente manifestaciones escénicas, identificando el público al que se dirigen y analizando sus características y sus presupuestos artísticos, para desarrollar el criterio estético, difundir el patrimonio y ampliar las posibilidades de disfrute de las artes escénicas.

Criterios de evaluación

  • 5.1. Identificar el tipo de público al que se dirige un espectáculo determinado, basando los argumentos en el análisis de la obra y en las reacciones del público.
  • 5.2. Comentar manifestaciones escénicas, empleando la terminología adecuada, reelaborando información a partir de fuentes fiables, y reflexionando críticamente sobre sus características y presupuestos artísticos.

Saberes básicos

A. Patrimonio escénico

  • Artes escénicas: concepto, tipologías y tradiciones.
  • Las artes escénicas y su historia: cambios y transformaciones.
  • Dramaticidad, teatralidad y performatividad.
  • El patrimonio inmaterial.

B. Expresión y comunicación escénica

  • Códigos de significación escénica: naturaleza, descripción y clasificación.
  • El espacio escénico como generador de significado. La convención teatral.
  • Recursos plásticos: escenografía volumétrica y virtual, caracterización, iluminación y espacio sonoro.
  • Recursos literarios y otros materiales. El texto dramático.
  • El conflicto dramático: personaje, situación y acción dramática.
  • El personaje dramático: análisis, caracterización y construcción.
  • Juego dramático, improvisación, dramatización y creación colectiva.

C. Interpretación

  • Preparación física y preparación pre-expresiva. El cuidado del cuerpo.
  • Métodos y técnicas de interpretación.
  • Los instrumentos del intérprete: expresión corporal, gestual, oral y rítmico-musical. La conciencia emocional.
  • El personaje dramático: grados de representación, objetivos y funciones.
  • La partitura interpretativa y su ejecución.

D. Representación y escenificación

  • El espectáculo escénico: concepto y características.
  • Tipologías básicas del espectáculo: clásico, de vanguardia, corporal, occidental, oriental, de objetos, musical, dancístico, de interior, de calle.
  • Otras formas de presentación escénica: happening, performance, vídeo-teatro o teatro-danza.
  • El diseño de un espectáculo: equipos, fases y áreas de trabajo.
  • Los ensayos: tipología, finalidades y organización.
  • Representación de espectáculos escénicos.
  • Estrategias de trabajo en equipo. Resolución de conflictos.

E. Recepción en las artes escénicas

  • El público: concepto y tipologías.
  • La recepción teatral: catarsis, extrañamiento y participación.
  • Estrategias y técnicas de análisis de manifestaciones escénicas.
  • El respeto de la propiedad intelectual. La protección de la creatividad personal.
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